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中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬沖刺試題(七)--答案與解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】義務(wù)教育在中國(guó)基本得到普及,終身教育與成人教育不是一個(gè)概念,現(xiàn)代學(xué)制改革重在延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。
2.B【解析】張麗莉老師不顧個(gè)人安危,勇救學(xué)生的事跡體現(xiàn)了她關(guān)愛(ài)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生安全的良好品德,可謂“行為世范”。
3.A【解析】從教師與學(xué)生的關(guān)系看,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看,教師是教育教學(xué)的研究者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看,教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。
4.A【解析】新課改理念告訴我們,以人為本,育人為本,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切?!睉?yīng)當(dāng)成為每個(gè)教育工作者的基本信念。
5.D【解析】教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
6.A【解析】愛(ài)與責(zé)任是貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》其中的核心和靈魂。
7.D【解析】教師要想滿足學(xué)生發(fā)展需要,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,就必須做到終身學(xué)習(xí)。
8.A【解析】由于萬(wàn)老師脾氣急躁,所以在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)要注意控制自己的情緒,向小夏及其母親道歉。
9.B【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定,學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的,由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正。
10.A【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師申訴的程序。
11.A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十西條規(guī)定,對(duì)違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。
12.B【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對(duì)未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。
13.B【解析】維也納古典樂(lè)派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項(xiàng)。
14.C【解析】197B年,在湖北隨縣出土的樂(lè)器是曾侯乙墓的大型銅編鐘。
15.B【解析】題干通過(guò)地球和月球類比,推出月球上也很可能有生物存在。要削弱這個(gè)類比推理作出的論證,就要指出這兩種現(xiàn)象不可比,各選項(xiàng)對(duì)題干都有所削弱,但B項(xiàng)削弱的力度最大,故選B項(xiàng)。
16.B【解析】1B70年以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這就是第二次工業(yè)革命。。當(dāng)時(shí),科學(xué)技術(shù)的突出發(fā)展主要表現(xiàn)在三個(gè)方面,即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明。公共汽車和飛機(jī)都以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力。
17.D【解析】題干所指的是農(nóng)業(yè)科學(xué)家“雜交水稻之父”袁隆平。1973年10月,袁隆平發(fā)表了題為《利用野敗選育三系的進(jìn)展》的論文,正式宣告我國(guó)秈型雜交水稻“三系”配套成功。這是我國(guó)水稻育種的一個(gè)重大突破。
1B.B【解析】科舉制是要考試的,答案選B項(xiàng)。
19.C【解析】三國(guó)協(xié)約是英、法和俄三國(guó)在1907年簽訂的互相諒解和互相支持的協(xié)議,而不是美國(guó),排除②,答案選①③④,選C項(xiàng)。
20.B【解析】漢語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,每個(gè)音節(jié)都由聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分組成。
21.C【解析】論點(diǎn):對(duì)坐飛機(jī)感到恐懼是沒(méi)有道理的。論據(jù):僅在19B6年一年,高速公路事故使得4.6萬(wàn)人死亡,而從19B0年至今,大的國(guó)內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人,地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點(diǎn)。本題雖然是以評(píng)價(jià)型的方式出現(xiàn),但采用的方法卻是加強(qiáng)支持型題目的解題方法。C項(xiàng)是最有說(shuō)服力的,因?yàn)橐环N交通工具的安全性是從其死亡率和事故率來(lái)考慮的(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)),而不是單純從死亡人數(shù)方面考慮。論據(jù)中僅用高速公路事故死亡人數(shù)和飛機(jī)事故死亡人數(shù)衡量,不能有效證明論點(diǎn)。而C項(xiàng)可以解決這個(gè)問(wèn)題。
22.C【解析】詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁。詩(shī)歌按時(shí)代分為古體詩(shī)、近體詩(shī)和新詩(shī);按表達(dá)方式分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī);按內(nèi)容分為田園詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)和詠物詩(shī)四類。
23.D【解析】A項(xiàng)“乃”先寫撇,再寫橫折折折鉤。B項(xiàng)“母”字的第一筆是豎折,第二筆是橫折鉤,第三筆是點(diǎn),第四筆是橫,第五筆是點(diǎn)。C項(xiàng)“肺”字第八筆為豎。D項(xiàng)“比”字第四筆為豎彎鉤。
24.B【解析】A項(xiàng)“差”字的讀音分別是:ch6;ci;cha?!安睢弊值囊馑挤謩e是:相差;長(zhǎng)短、高低;相差。B項(xiàng)“差”字的讀音均為:chN?!安睢弊值囊馑季鶠椋褐甘梗钋?。C項(xiàng)“差”字的讀音均為:ch6?!安睢弊值囊馑挤謩e為:錯(cuò)誤;差別;差別。D項(xiàng)“差”字的讀音分別為:chd;chN;che0“差”字的意思分別為:錯(cuò)誤,過(guò)失;指使,差遣;尚,略。
25.D【解析】A項(xiàng)怯生生(qie)。B項(xiàng)閉目塞聽(tīng)(s色)。c項(xiàng)怙惡不逡一怙惡不悛,飛揚(yáng)跋扈(hO)。
26.A【解析】憤:心里想求通而又未通。悱:想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)。
27.A【解析】“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”寫北方苦寒,用戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。
28.D【解析】“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”運(yùn)用了比喻的修辭手法,但沒(méi)有借物喻人。
29.B【解析】“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色”運(yùn)用的是借代和夸張的修辭手法。
二、材料分析題(答案要點(diǎn))
1.(1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。地震時(shí)只顧自己先逃命,“最先逃出教室”,不顧學(xué)生安危和生命安全,這是嚴(yán)重的教師失職,違反了規(guī)范中要求教師保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康的要求。
(2)“范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”,發(fā)表違背社會(huì)公德的言論,違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。為人師表要求教師要“為人師表”,堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,樹(shù)立正確的榮辱觀,守住道德底線,牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,在社會(huì)上發(fā)揮師表的作用。
(3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛(ài)崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范?!皭?ài)崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范要求,在工作中兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé),不能玩忽職守,而事件中的老師不管學(xué)生安危率先逃跑,言論中自私的言論都是不愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。
2.(1)有違法行為。
(2)違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第九條、第二十八條等規(guī)定。
(3)李某及個(gè)體戶。
(4)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十五條規(guī)定,除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外,適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育,并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人,由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育,責(zé)令停止招用;情節(jié)嚴(yán)重的,可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定,企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人,由勞動(dòng)部門責(zé)令改正,處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。
3.(1)①引領(lǐng)人們用積極的行為爭(zhēng)取達(dá)到自身的利益,并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系。
②召喚人們不斷提升自己的精神境界。
③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。
(2)如果認(rèn)為價(jià)值就是利益,只能產(chǎn)生功利,追求諸如官職、金錢、稱號(hào)等外在形式化東西的價(jià)值觀。社會(huì)因而會(huì)普遍追求名利,不尊重和維護(hù)人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán)。社會(huì)就會(huì)被“異化”。
三、寫作題(寫作思路)
首先,通過(guò)閱讀材料,考生應(yīng)能夠把握主題思想,教學(xué)中要留給學(xué)生思考的余地,也就是說(shuō)在教學(xué)中教師要注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
其次,根據(jù)主題思想,構(gòu)思文章整體框架,要能夠提出自己的見(jiàn)解,比如,如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),闡述成功的教學(xué)實(shí)施過(guò)程,然后寫出總結(jié)及反思。最后,不論什么文體,都要注意字。
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