初級(jí)社會(huì)工作師考試考前黃金沖刺期，做真題能精準(zhǔn)把握考點(diǎn)、熟悉命題思路、檢測(cè)薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)提升答題速度和應(yīng)試心態(tài)。歷年真題是最貼近考試的真實(shí)素材，高效利用可事半功倍，以下為中大網(wǎng)校社會(huì)工作者考試教研老師編輯整理的2024年初級(jí)社會(huì)工作者考試《社工綜合能力》真題及答案。

2024年初級(jí)社會(huì)工作者考試《社工綜合能力》真題及答案答案

一、單項(xiàng)選擇題共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。

1.根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》,公安機(jī)關(guān)工作人員在執(zhí)行公務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)流浪乞討老年人的，應(yīng)當(dāng)將其引導(dǎo)，護(hù)送到( )。

A.養(yǎng)老院

B.福利院

C.應(yīng)急管理部門(mén)

D.救助管理部門(mén)

【答案】D

【解析】依照《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》的規(guī)定，對(duì)流浪乞討人員實(shí)行救助的形式主要為救助站救助，縣級(jí)以上的城市人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立流浪乞討救助站，公安和其他行政機(jī)關(guān)的工作人員在執(zhí)行職務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)流浪乞討人員的，應(yīng)當(dāng)告知其向救助站求助。

2.小飛的父親一直要求他學(xué)習(xí)成績(jī)保持全班前三名，一旦成績(jī)不好，…還說(shuō)“玉不琢不成器，孩子不打不成才”。小飛的家庭教養(yǎng)模式是()

A.支配型

B.專(zhuān)制型

C.放任型

D.沖突型

【答案】B

【解析】(1)嬌縱型：盲目溺愛(ài)，疏于管束，“小霸王”(只愛(ài)不管);

(2)支配型：過(guò)分溺愛(ài)，嚴(yán)加管束(又愛(ài)又管);

(3)專(zhuān)制型：命令與服從(只管不愛(ài));

(4)放任型：缺少愛(ài)心或耐心、責(zé)任感(不愛(ài)不管);

(5)沖突型：家庭關(guān)系不協(xié)調(diào);

(6)民主型：互相尊重、平等交流。

3.28歲的小劉長(zhǎng)期在外打工，為與家人團(tuán)聚，決定返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，根據(jù)馬斯洛需求層次理論，小劉返鄉(xiāng)主要滿足的是()。

A.生理需要

B.歸屬與愛(ài)的需要

C.安全需要

D.尊重的需要

【答案】B

【解析】歸屬與愛(ài)的需要：一是歸屬的需要，即人都有一種歸屬于一個(gè)群體的感情，希望成為群體中的一員，并相互關(guān)心和照顧，是友愛(ài)的需要，即人人都需要伙伴之間、同事之間的關(guān)系融洽或保持友誼和忠誠(chéng)人人都希望得到愛(ài)情，希望愛(ài)別人，也渴望得到別人的愛(ài)。題干中小劉希望回家與家人團(tuán)聚，希望回歸家庭，顯而易見(jiàn)是歸屬與愛(ài)的需要。

4.社會(huì)工作者在社區(qū)開(kāi)展了“者智助老”服務(wù)，邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)高校的大學(xué)生志愿者為老年人培訓(xùn)如何充分使用智能手機(jī)，講解網(wǎng)約車(chē)、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院和網(wǎng)上購(gòu)物等APP操作方法。上述服務(wù)體現(xiàn)了社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)是( )

A.促進(jìn)發(fā)展

B.促進(jìn)社會(huì)公正

C.解救危難

D.促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)

【答案】A

【解析】促進(jìn)發(fā)展。社會(huì)要發(fā)展，個(gè)人也要追求發(fā)展。人類(lèi)發(fā)展理論指出，隨著人的生物體的成長(zhǎng)和變化，人們總在試圖克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，這種目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)環(huán)境的相互協(xié)調(diào)，使個(gè)人和社會(huì)都能更好地發(fā)揮功能當(dāng)一個(gè)人或一群人遇到困難時(shí)，社會(huì)工作者就會(huì)施以援手，通過(guò)增加知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系等方式，使個(gè)人或群體得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。比如 小組工作中有成長(zhǎng)小組，就是以成員發(fā)展為目標(biāo)的。在現(xiàn)代社會(huì)，增加人們的知識(shí)和技能、增強(qiáng)克服不利因素的能力、提高個(gè)人與社會(huì)協(xié)調(diào)的能力都在發(fā)展之列，可以說(shuō)，幫助個(gè)人、社會(huì)群體乃至社區(qū)更好地發(fā)展是社會(huì)工作的重要目標(biāo)。本題中，大學(xué)生志愿者幫助老年人學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，屬于促進(jìn)發(fā)展。

5.社會(huì)工作者小王與服務(wù)對(duì)象李女士建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系后，運(yùn)用心理社會(huì)治療模式，從生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面分析李女士問(wèn)題產(chǎn)生的影響因素，進(jìn)而作出判斷。上述小王的工作內(nèi)容屬于( )

A.分類(lèi)診斷

B.心理動(dòng)態(tài)診斷

C.緣由診斷

D.人格診斷

【答案】A

【解析】本題考察的是個(gè)案工作模式中心理社會(huì)治療模式的內(nèi)容，根據(jù)題干中的生理、心理和社會(huì)，可以判斷出選擇的是分類(lèi)診斷。

二、多項(xiàng)選擇題共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中;有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分。

61.小朱是某大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，對(duì)學(xué)校各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)都感興趣，最近他參加了學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)組織的殘障兒童探訪活動(dòng)，深切感受到志愿服務(wù)既能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，于是申請(qǐng)正式加入?yún)f(xié)會(huì)成為大學(xué)生志愿者。上述小朱參與社會(huì)服務(wù)的過(guò)程，體現(xiàn)出“以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)”的有()。

A.希望獲得工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)

B.希望自己被需要，被感激、被欣賞

C.希組幫助別人，讓世界變好

D.希望認(rèn)識(shí)新朋友，擴(kuò)大社交網(wǎng)絡(luò)

E.希望以個(gè)人行動(dòng)盡力改善社會(huì)服務(wù)

【答案】CDE

【解析】以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)：1.希望幫助別人，希望世界變好;2.以行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的同情心;3.喜歡認(rèn)識(shí)不同年齡層的新朋友，參與一些活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)接觸面;4.受親戚、朋友、老師和家長(zhǎng)的影響而參與服務(wù);5.基于宗教信仰，為人民服務(wù)的理念;6.想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任;7.想以行動(dòng)盡力謀求改變。

62.小李因交通事故致殘，日常生活離不開(kāi)輪椅，整天待在家里不愿意出門(mén)。得知小李的情況后，社會(huì)工作者主動(dòng)上門(mén)探訪，鼓勵(lì)他走出家門(mén)到社區(qū)服務(wù)中心參加運(yùn)動(dòng)，還讓手工編織小組組長(zhǎng)張阿姨邀請(qǐng)小李加入，學(xué)習(xí)相關(guān)技藝。一段時(shí)間后小李逐漸融入了社區(qū)生活。上述個(gè)案服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演的角色有()。

A.教育者

B.使能者

C.倡導(dǎo)者

D.治療者

E.聯(lián)系人

【答案】ABE

【解析】個(gè)案工作中，社會(huì)工作者常見(jiàn)的角色有：

(1)使能者。社會(huì)工作者運(yùn)用自身?yè)碛械膶?zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變。例如，社會(huì)工作者可以詢問(wèn)服務(wù)對(duì)象在面臨問(wèn)題的困境時(shí)做過(guò)什么嘗試和努力，或者和服務(wù)對(duì)象一起尋找問(wèn)題之外的生活安排，幫助服務(wù)對(duì)象挖掘問(wèn)題背后的能力。

(2)聯(lián)系人。社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，保證服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù)。特別是對(duì)于那些面臨多重生活困擾或者需要轉(zhuǎn)介的服務(wù)對(duì)象來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作者常常需要承擔(dān)這種專(zhuān)業(yè)角色，如幫助服務(wù)對(duì)象聯(lián)系社會(huì)愛(ài)心人士，為服務(wù)對(duì)象提供必要的物質(zhì)幫助，或者聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，為服務(wù)對(duì)象提供深度的心理輔導(dǎo)。

(3)教育者。社會(huì)工作者指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的新知識(shí)、新方法，調(diào)整原來(lái)的行為方式。通常，社會(huì)工作者可以運(yùn)用行為預(yù)演、模仿及角色扮演等方法幫助服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。

(4)倡導(dǎo)者。社會(huì)工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革，為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù)，或者動(dòng)員服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取一些合理的資源和服務(wù)。例如，社會(huì)工作者針對(duì)殘疾人等社會(huì)困難群體而開(kāi)展的宣傳活動(dòng)，希望社會(huì)給予他們更多的關(guān)注和愛(ài)心。在這種服務(wù)中，社會(huì)工作者就扮演了倡導(dǎo)者角色。

(5)治療者。社會(huì)工作者運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的方法和技巧消除或者減輕服務(wù)對(duì)象的困擾。治療者的角色與使能者和教育者不同，使能者注重服務(wù)對(duì)象自身潛能的挖掘，教育者關(guān)注服務(wù)對(duì)象新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)，而治療者專(zhuān)注于服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的消除，如社會(huì)工作者運(yùn)用行為學(xué)習(xí)的技巧幫助服務(wù)對(duì)象克服不適應(yīng)的行為，或者運(yùn)用放松練習(xí)的技術(shù)減輕服務(wù)對(duì)象的心理焦慮等，都屬于治療者的角色。

題中，社會(huì)工作者主動(dòng)上門(mén)探訪小李，鼓勵(lì)他走出家門(mén)到社區(qū)服務(wù)中心參加運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了使能者角色;讓手工編織小組組長(zhǎng)張阿姨邀請(qǐng)小李加入，學(xué)習(xí)相關(guān)技藝體現(xiàn)了聯(lián)系人和教育者角色。

63.社會(huì)工作者小孫正在撰寫(xiě)一份孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目中情報(bào)，準(zhǔn)備向當(dāng)?shù)貧埪?lián)申請(qǐng)資助。該項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)應(yīng)包含的內(nèi)容有()

A.申請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)的意義

B.申請(qǐng)資助后擬具體開(kāi)展的康復(fù)服務(wù)內(nèi)容

C.說(shuō)明如何向殘聯(lián)報(bào)告所資助項(xiàng)目的結(jié)果

D.說(shuō)明資助金額及其對(duì)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的重要性

E.說(shuō)明項(xiàng)目實(shí)施一定可以達(dá)到預(yù)估的效果

【答案】ABCE

【解析】在項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)中要說(shuō)明以下內(nèi)容：向政府或基金會(huì)申請(qǐng)這筆經(jīng)費(fèi)支持的意義，或申請(qǐng)這筆經(jīng)費(fèi)(有時(shí)是實(shí)物)要做什么,其用途要符合社會(huì)福利或社會(huì)公益目標(biāo)，符合政府或基金會(huì)的資助目標(biāo)。要說(shuō)明資助的重要性，即這筆資助對(duì)于項(xiàng)目對(duì)象的必要性，說(shuō)明資助額及申請(qǐng)這一數(shù)量資助的原因。

需要列出較細(xì)致的項(xiàng)目預(yù)算，要說(shuō)明怎樣使用這筆資助，即怎樣將這筆資助運(yùn)用于機(jī)構(gòu)的服務(wù)，要說(shuō)明使用這筆資助可能達(dá)到的預(yù)期效果，要說(shuō)明使用這筆資助的社會(huì)交代的方法，即如何向資助者報(bào)告資助項(xiàng)目的結(jié)果

注：以上初級(jí)社工考試真題為中大網(wǎng)校社會(huì)工作者考試教研老師編輯整理，僅供考生學(xué)習(xí)使用，禁止轉(zhuǎn)載！

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社工師助教老師

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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